Uczenie się przez całe życie - Comenius 2008 - 2010
"BEyond diSTances"

Od sierpnia 2008 roku nasza szkoła realizuje nowy projekt międzynarodowy zatytułowany "Beyond Distances".
Grupa projektowa:
Szkolny koordynator - Jolanta Bednarek
Członkowie grupy:
- Joanna Jarota
- Beata Korczewska
- Irena Mendykowska
- Sylwia Milewska
- Bożena Piejko
- Irena Szymura
- Iwona Taracińska
- Dorota Zadka
- Izabela Tarnowska
- Teresa Kubczak

"BEyond diSTances" to projekt, który zakłada poznanie kultur, tradycji i religii krajów partnerskich: Rumunii, Bułgarii, Słowacji i Wielkiej Brytanii, co wpłynie na zwiększenie poczucia tolerancji oraz zniwelowanie dyskryminacji i ksenofobii. W projekcie będą zaangażowani uczniowie w wieku 11-13 lat, którzy w naszym systemie nauczania odpowiadają szkole podstawowej, a w państwach partnerskich określa się ich jako uczniów szkoły średniej. Zmierzamy do podniesienia poziomu działań w dziedzinie kultury europejskiej i regionalnej. Mamy na uwadze dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym, uczniów słabych i zdolnych oraz należących do różnych grup etnicznych. W planie uwzględniamy również potrzeby środowiska lokalnego. Zaplanowaliśmy opracowanie scenariuszy wycieczek, imprez, lekcji, warsztatów. Realizacja zadań ujętych w projekcie (Nasze rodzinne miasta, Nasze małe ojczyzny, Pomiędzy mitem a rzeczywistością) przyczyni się do wzbogacenia szkół o pomoce naukowe, wiedzę, ponadto powstanie zaplecze promujące nasze szkoły. Opracowane w efekcie końcowym materiały takie jak: albumy, broszury z legendami , tradycyjnymi zabawami, książka kucharska, płyta z tradycyjną muzyką i tańcami, staną się źródłem informacji o działalności naszych szkół na polu lokalnym i międzynarodowym. Działania projektowe będą ewaluowane w określonym czasie przez koordynatorów. Zastosujemy wywiady/kwestionariusze, raporty, artykuły. W projekcie zaplanowano sposoby upowszechniania produktów końcowych: na wspólnej stronie internetowej, w prasie, na spotkaniach ze społecznością szkolną i lokalną.
Koordynatorem projektu jest Rumunia.

Cele projektu:

• poszerzenie i wymiana wiedzy na temat wybranych regionów krajów partnerskich;
• poznawanie podobieństw i różnic w kulturze, tradycjach, religiach między krajami uczestniczącymi w projekcie;
• promowanie tolerancji wobec odmienności kulturowych i religijnych;
• promowanie "małej" i "dużej" ojczyzny na arenie międzynarodowej;
• rozwinięcie poczucia dumy i godności narodowej;
• wypracowanie oferty zajęć związanych z kulturą, tradycją (gry planszowe, wycieczki, lekcje muzealne, warsztaty: drukarskie, modelarskie, kółko: filmowców, fotograficzne, zajęcia plenerowe);
• angażowanie jak największej liczby uczniów w zajęcia i imprezy o charakterze kulturalnym;
• wyposażenie uczniów w zachowanie prospołeczne: autoprezentacja, praca w grupie, rozwiązywanie problemów, odpowiedzialność za siebie i innych.
• podkreślenie umiejętności dzieci ze specjalnymi potrzebami oraz pochodzącymi z różnych grup etnicznych poprzez angażowanie ich w realizację zadań wynikających z projektu;
• doskonalenie znajomości języka angielskiego uczniów i nauczycieli;
• doskonalenie umiejętności posługiwania się technologią komunikacyjno-informacyjnej uczniów i nauczycieli;
• wzbogacanie warsztatu pracy nauczycieli (nabycie umiejętności posługiwania się technologią komputerową: pogram Skype, Power Point, kamery; tematyczne scenariusze lekcji, środki dydaktyczne: multimedialne pomoce naukowe, gry planszowe, makieta, książka z legendami, albumy, kalendarz, książka kucharska, broszura z ludowymi zabawami dla dzieci,; wzbogacenie biblioteki o owe pozycje lekturowe)
• podniesienie jakości pracy szkoły poprzez nabycie nowych umiejętności przez nauczycieli (językowe , komputerowe, wiedza o państwach uczestniczących w projekcie), doskonalenie warsztatu pracy, wzbogacenie oferty metod nauczania i form pracy z uczniem) ;
• integrowanie się grona poprzez pracę zespołową;
• zaangażowanie rodziców w organizowanie imprez kulturalnych;
• wymiana doświadczeń, metod pracy z partnerami uczestniczącymi w projekcie poprzez spotkania robocze, konferencje wirtualne, korespondencję.
• poszukiwanie i wypracowanie jak najlepszych sposobów współpracy ze środowiskiem lokalnym: pozyskanie nowych sponsorów, zachęcanie rodziców do samodzielnego i kreatywnego organizowania imprez szkolnych;
• zaangażowanie rodziców w organizowanie imprez kulturalnych;
• rozwijanie pozytywnego nastawienia uczniów, rodziców, środowiska lokalnego do szkoły.

Tematy projektu:

• Nasze kraje partnerski: położenie geograficzne, symbole narodowe;
• Wybrane święta narodowe ważne z punktu widzenia historii (przygotowanie prezentacji multimedialnych z obchodów, scenariusze imprez, zdjęcia, przygotowanie przez uczniów "Aktu Powstania Państwa");
• Tradycje związane z religią (Ramadan, Święta Bożego Narodzenia; Nowy Rok, Wielkanoc-prezentacje multimedialne, płyty z tradycyjną muzyką, ozdoby świąteczne, kartki świąteczne, pisanki, palmy, scenariusz przedstawienia bożonarodzeniowego, zdjęcia) oraz obrzędy religijne: chrzest, komunia, ślub;
• Święta typu: Dzień Kobiet, Dzień dziecka, Dzień Europejski, Dzień Matki, Pierwszy Dzień Wiosny/Martisor Day, the 40 Martyr Saints' prezentacje multimedialne, zdjęcia, scenariusze imprez);-w dalszej części dokumentu zwane innymi świętami.
• Narodowe, regionalne, lokalne tradycje/dziedzictwo kulturowe:
  Poznanie legend związanych z narodem i regionem - przygotowanie lustrowanej książki pt. "Pomiędzy mitem a rzeczywistością"; Nasze regiony, nasza muzyka- tradycyjna muzyka regionalna - Festiwal Muzyki Regionalnej;
  Nasze regiony są najpiękniejsze- wymiana informacji dotyczących regionów: stroje, zwyczaje, potrawy, ciekawi ludzie;
  Poznanie najpiękniejszych zakątków naszych miast - konkurs plastyczny "Nasz miasta Rodzinne"
  Poznanie najpiękniejszych miejsc państw partnerskich- przygotowanie gry planszowej poświęconej krajom uczestniczącym w projekcie i ich regionom.
• Tradycyjne gry i zabawy dla dzieci - broszura i film na DVD

Zadania partnerów

Zadania koordynatora:

• Monitorowanie pracy wszystkich szkół uczestniczących w projekcie;
• Prowadzenie systematycznej ewaluacji działań na podstawie optymalnych informacji od państw zaangażowanych w projekt;
• Zapewnienie przepływu informacji;
• Utworzenie wspólnej strony internetowej;
• Przygotowanie raportu podsumowującego realizację projektu po pierwszym i drugim roku;
• Eliminowanie problemów, zakłócających realizację zadań projektowych poprzez pomoc i wzajemny dialog państw partnerskich;
• Zorganizowanie pierwszej wizyty roboczej.

• Prezentacja programu społeczności szkolnej i lokalnej;
• Prezentacja realizacji programu na stronie internetowej;
• Zapewnienie dostępu do technologii osobom uczestniczącym w realizacji projektu;
• Powołanie grupy osób koordynującej wykonywanie zadań zgodnie z przewidzianym;
• Opracowanie harmonogramu zadań do wykonania w obrębie projektu i dbałość o terminowe ich wykonanie;
• Przygotowanie "Ściany Comeniusa" informującej o realizacji projektu;
• Opracowanie tematycznych prezentacji multimedialnych (święta narodowe, tradycje związane z religią, inne święta, zwyczaje regionalne);
• Wypracowanie scenariuszy lekcji o tematyce regionalnej państw biorących udział w projekcie;
• Organizowanie imprez kulturalnych szkolnych i pozaszkolnych;
• Wykonanie makiety podczas wizyty roboczej pt. "Jedność w różnorodności";
• Prowadzenie kroniki dokumentującej przebieg realizacji zaplanowanych działań, stanowiącej źródło analizy i ewaluacji wykonania projektu;
• Archiwizowanie produktów cząstkowych wynikających z realizacji zaplanowanych działań i wykorzystanie ich w przygotowaniu portfolio;
• Wykonywanie produktów końcowych zgodnie z wcześniej ustalonymi kryteriami;
• Pozyskanie sponsorów;
• Wypracowanie najlepszych sposobów współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami, oraz aktywne zaangażowanie ich w realizację celów;
• Selekcja materiałów pod kątem ich ważności w celu przygotowania wystaw i prezentacji tematycznych;
• Zorganizowanie wizyty roboczej;
• Promowanie idei integracji europejskiej;
• Wymiana doświadczeń pomiędzy partnerami uczestniczącymi w projekcie;
• Wypracowanie najlepszych sposobów pozwalających na zaangażowanie jak największej liczby uczniów i nauczycieli w imprezy o charakterze kulturalnym.

• Rumunia: przygotowanie albumu (" BEST family album")- zawierający zdjęcia ze spotkań roboczych oraz z realizacji działań w poszczególnych krajach partnerskich na podstawie materiałów przygotowanych i przesłanych przez partnerów;
• Bułgaria: opracowanie segregatora (Best factfile )poświęconego krajom partnerskim (symbole narodowe, hymn, położenie geograficzne, święta narodowe) na podstawie materiałów przygotowanych i przesłanych przez partnerów;
• Wielka Brytania: przygotowanie i wydanie kalendarza ( "BEST calendar)" (tematyka stron: przepis tradycyjnej potrawy, prace dzieci z konkursu "Nasze miasta rodzinne", legendy) oraz broszury i płyty DVD z ludowymi zabawami dziecięcymi na podstawie materiałów przygotowanych i przesłanych przez partnerów.
• Słowacja: przygotowanie płyty CD z tradycyjną muzyką i tańcami państw partnerskich i redagowanie książki kucharskiej ("BEST recipes")z przepisami tradycyjnych potraw na podstawie materiałów przygotowanych i przesłanych przez partnerów;
• Polska: opracowanie i wydanie ilustrowanej książeczki z legendami oraz gry planszowej "Wspólna droga przez Europę (Common road across Europe) poświęconej krajom i regionom partnerów na podstawie materiałów przygotowanych i przesłanych przez;

• Zwiększenie umiejętności społecznych: tolerancja, umiejętność pracy w grupie, branie odpowiedzialności za siebie i innych;
• Zwiększenie pewności siebie ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami, pochodzącymi z różnych grup etnicznych oraz dzieci pochodzącymi z rodzin o niskim statusie społeczno-ekonomicznym;
• Zwiększenie umiejętności językowych;
• Rozwijanie uzdolnień, zainteresowań;
• Zwiększenie umiejętności w zakresie nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (programy: Power Point i Skype);
• Zwiększenie znajomości kraju i kultury krajów szkół partnerskich.

• Zwiększenie umiejętności językowych;
• Zwiększenie umiejętności w zakresie nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnej (programy: Power Point i Skype);
• Zwiększenie znajomości kraju i kultury krajów szkół partnerskich;
• Wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli;
• Integrowanie się grona poprzez pracę zespołową;
• Poprawa współpracy między nauczycielami;

• Wprowadzenie zmian do programu nauczania: nowe treści na zajęciach lekcyjnych: treści związane ze świętami narodowymi ważnymi z punktu widzenia historii w państwach partnerskich, nowa obrzędowość religijna i regionalna, tradycje związane z dorastaniem człowieka np. chrzest, symbolika narodowa państw partnerskich, ważne punkty geograficzne partnerów; nowe formy organizowania zajęć z uczniami: warsztaty: drukarskie, modelarskie, kółko fotograficzne i filmowców, zajęcia plenerowe; stworzenie nowej ścieżki przedmiotowej(Wspólna droga prze Europę) promującej nauczanie interkulturowe;
• Dokonanie zmian w organizacji pracy szkoły: zaprojektowanie nowego wystroju wnętrz: tablice informacyjne poświęcone realizacji projektu, stałe gabloty, nadanie wymiaru europejskiego pracowniom historycznej i przyrodniczej poprzez umieszczenie charakterystycznych dla danych państw motywów, symboli przedmiotów; pojawienie się nowych imprez: Dzień Polski, Międzynarodowy Dzień Dziecka, targi ozdób wiosennych.
• Rozwijanie pozytywnego nastawienia uczniów, rodziców i środowiska lokalnego do szkoły poprzez podkreślenie sukcesów uczniów i nauczycieli, angażowanie rodziców w przygotowanie imprez klasowych i szkolnych, dostrzeganie ważności roli rodziców w życie szkoły poprzez podziękowania im na apelach, imprezach lokalnych i nadanie tytułu "Przyjaciel Szkoły";
• Tworzenie w środowisku lokalnym wizerunku szkoły nowoczesnej propagującej idee integracji europejskiej poprzez udział w programie Comenius- Uczenie się przez całe życie.
• Wypracowanie strategii pozwalającej na nawiązanie współpracy z innymi krajami po zakończeniu projektu;
• Stworzenie w środowisku lokalnym wizerunku szkoły kreatywnej i otwartej na środowisko oraz zaangażowanej w liczne działania.

• Zwiększenie zaangażowania rodziców;
• Zwiększenie zaangażowania władz lokalnych poprzez pozyskanie honorowego patronatu;
• Nawiązanie współpracy z lokalnymi firmami.

Do góry

ROK SZKOLNY 2009/2010

"Pomiędzy mitem a rzeczywistością" - przeprowadzenie cyklu lekcji na temat legend i opowieści związanych z regionem i narodem.

Międzynarodowy Dzień Dziecka:

• Dzień Dziecka zorganizowany w szkole dla uczniów klas "0" - galeria zdjęć

         Film 1 - część artystyczna

         Film 2 - zabawy dla dzieci

         Film 3 - prace plastyczne i tańce

   

• wykonanie prac plastycznych "O czym marzą dzieci?";

  

• przygotowanie kartek okolicznościowych;

  

• przygotowanie wystawy prac;

  

• przygotowanie opisu gier i zabaw dla dzieci wykorzystanych do wydania wspólnej broszury oraz filmu na DVD z tradycyjnymi grami i zabawami dla dzieci.

       film 1

       film 2

       film 3

       Opis gier i zabaw dla dzieci

Przygotowanie gazetki ściennej o krajach partnerskich oraz o ich tradycjach bożonarodzeniowych.

Spotkanie robocze w Polsce:

• Wizyta w szkole: wycieczka po szkole, kilka słów o polskim systemie edukacyjnym;
• Zorganizowanie i przeprowadzenie Festiwalu Piosenki Śląskiej -przygotowanie płyty CD z muzyką śląską;
• Wróżby Andrzejkowe;
• Zabawa Andrzejkowa - przygotowanie programu artystycznego pt. "Mam talent";
• Przeprowadzenie "Mikołajkowego Toru przeszkód";
• Zorganizowanie spotkania z Mikołajem;
• Udział w lekcji muzealnej w Tarnowskich Górach;
• Udział w warsztatach poświęconych ozdobom świątecznym w Starej Chacie w Bojkowie;
• Zorganizowanie wycieczek do Krakowa, Wrocławia i po Gliwicach (Radiostacja, Willa Caro, Palmiarnia).

Wizyta w Polsce

Realizacja zadań pod hasłem "Nasze małe ojczyzny":

• przygotowanie informacji o regionie: zwyczajach, tradycyjnych strojach, potrawach (plakaty, prezentacje multimedialne, segregator);

  

• opracowanie przepisów do wspólnej książki kucharskiej.

Aktualizacja szkolnej strony internetowej. Umieszczenie informacji o realizacji projektu.

Aktualizacja Ściany Comeniusa oraz kroniki.

Przygotowanie artykułu do gazety o realizacji projektu -tekst.

Przeprowadzenie projektu "Gliwice - moje rodzinne miasto":

• Zorganizowanie cyklu wycieczek w najciekawsze miejsca w Gliwicach;

  

• Stworzenie albumu z odwiedzanych miejsc;

  

  

• Wykonanie miniatur budowli charakterystycznych dla Gliwic (Ratusz, Radiostacja Gliwicka);

  

• Wykonanie małych projektów pt. "My home town" na lekcji języka angielskiego;

  

• Wykonanie prac plastycznych o Gliwicach i zorganizowanie wystawy dla społeczności szkolnej.

  

Spotkanie robocze w Bułgarii:

• Wykonanie plakatu pt. "Jedność w różnorodności" przedstawiającej budowle charakterystyczne dla danego regionu;
• Nauka tradycyjnej piosenki i tańca bułgarskiego;
• Udział w koncercie chóru kościelnego;
• Udział w Szkolnym Festiwalu Młodych Talentów;
• Poznanie zasad funkcjonowania szkoły w Bułgarii;
• Poznanie miejsc ważnych z punktu widzenia historii;
• Wizyta u Prezydenta Miasta;
• Ustalenie ostatecznej wersji kalendarza i dokonanie selekcji zebranych materiałów;

Refleksje po wizycie w Bułgarii-List Majki

"Nasze małe ojczyzny": Wymiana informacji o regionach, w których znajduje się szkoła uczestnicząca w projekcie - wykonanie broszur na lekcji informatyki

Przeprowadzenie lekcji podsumowujących realizację projektu - prezentacja część 1

prezentacja część 2                         

prezentacja część 3                         

Spotkanie robocze na Słowacji:

• Wymiana doświadczeń po II roku realizacji projektu;
• Prezentacja osiągnięć;
• Przygotowanie raportu podsumowującego drugi rok realizacji projektu;
• Ustalenie strategii pozwalającej na jak najlepsze wykorzystanie zdobytych doświadczeń i uzyskanych produktów końcowych oraz utrzymanie kontaktu po zakończeniu projektu;
• Nauka tradycyjnego tańca GÓja;
• Udział w warsztatach plastycznych, tkackich, rękodzieła, sportowych i teatralnych;
• Poznanie tradycyjnych gier i zabaw słowackich;
• Udział w Festiwalu Folklorystycznym;
• Spotkanie ze Starostą Busince;
• Wizyta w zaprzyjaźnionym przedszkolu;
• Poznanie metod pracy stosowanych przez nauczycieli w szkole partnerskiej;
• Poznanie miejsc ważnych z punktu widzenia historii: Bojnice, Krásna Hôrka, Modry Kamen, Sebechleby, Banská Bystrica oraz z punktu widzenia bogactwa przyrodniczego: Jaskinia Domica.

Refleksje po wizycie na Słowacji-wpis do kroniki

Wystawa podsumowująca działania podjęte w II roku.

Uroczyste zakończenie projektu

Produkty końcowe:

• Strona internetowa www.scmeploiesti.lx.ro
• Ilustrowana książeczka z legendami
• Gry - broszura
• Best factfile - broszura część I
                    broszura część II
• Książka kucharska
• Gra planszowa - zasady gry

  

• Kalendarz
• Tradycyjna muzyka i tańce - filmy

• Nasze spotkania - album

  

  ---

  

  ---

  

  ---

  

  ---

  

Ewaluacja projektu

ROK SZKOLNY 2008/2009

Przygotowanie prezentacji multimedialnej szkoły

Opracowanie strony internetowej projektu - www.scmeploiesti.lx.ro

Wizyta w Rumunii - listopad 2008

Projekt - "Nasze kraje partnerskie"

Święta narodowe w krajach partnerskich

• Polska

   

• Rumunia

  

• Słowacja

  

• Wielka Brytania

  

• Bułgaria

   

Tradycje świąt religijnych

Prezentacja obrzędów religijnych związanych z najważniejszymi momentami w życiu każdego człowieka

"Wiosna w Europie" przygotowanie materiałów poświęconych następującym świętom: Dzień Kobiet, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Matki

Wizyta w Wielkiej Brytanii - maj 2009

Przygotowanie artykułu do gazety o realizacji projektu -tekst.

Realizowane działania projektowe - podsumowanie

NASI PARTNERZY

Rumunia
Şcoala cu clasele I-VIII "Mihai Eminescu"
Ploieşti, Prahova

Do góry

Bułgaria
"Professor Dimitar Dimov" School
Lovech

Do góry

Słowacja
Základná śkola s materskou śkolou Buśince
Buśince, Vežký Krtíś

Do góry

Wielka Brytania
NCHS the Science College
Newcastle-Under-Lyme, West Midlands

Do góry