PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY NA LATA 2010 - 2013

1. Wprowadzenie.
2. Nadrzędny cel wychowania.
3. Metody i formy pracy.
4. Priorytetowe cele wychowania.
5. Harmonogram działań i cele szczegółowe.
6. Ewaluacja

• Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 21 w Gliwicach został opracowany przez zespół nauczycieli po przeanalizowaniu wniosków sformułowanych na skutek zastosowania metody samooceny -"Profil szkoły". Badaniem objęto całą społeczność szkolną (nauczyciele , pozostali pracownicy szkoły, reprezentacje uczniów i rodziców). Zadania zaplanowane na lata 2010/11, 2011/2012, 2012/2013 zostały opracowane z myślą o poprawie obszarów, które w przeprowadzonej diagnozie zostały określone jako problemy szkoły.
  1. Obszar: Rozwój osobisty i społeczny (uczniowie nie przestrzegają norm współżycia, nie potrafią pracować w grupie, są agresywni i nietolerancyjni wobec innych, nie prezentują postaw obywatelskich i patriotycznych.
  2. Obszar: Szkoła jako środowisko społeczne (zaburzone relacje: nauczyciele - rodzice - uczniowie).
  3. Obszar: Szkoła jako miejsce pracy (brak poszanowania etosu zawodowego nauczyciela).
  4. Szkoła a dom (zbyt mały udział rodziców w życiu szkoły, niewystarczająca współpraca z rodzicami w zakresie nauczania i wychowania.
  5. Szkoła a świat pracy (otwarcie na współpracę z zakładami pracy, otwarcie na wyzwania współczesnego świata).
• Podstawę prawną niniejszego Programu stanowią następujące dokumenty:
  • Konstytucja RP art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust.1
  • Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7.09.1999 r. (z późniejszymi zmianami)
  • Karta Nauczyciela art. 6
  • Statut Szkoły
• Tworząc program, kierowaliśmy się zasadami: spójności, otwartości i perspektywiczności.

• przyjęcie wspólnych dla wszystkich norm i wartości,
• nawiązanie treściami i celami programu do realiów szkoły, środowiska,
• zapewnienie "współbrzmienia" wszelkich programowych form działalności szkoły,
• nawiązanie do Konwencji Praw Dziecka.

• uczestniczą podmioty działające w szkole (nauczyciele, rodzice, uczniowie),
• jest on zapisem otwartym, tzn. może być zmieniany i uzupełniany,
• uwzględnia bieżące sytuacje wychowawcze,
• przewidziany jest monitoring.

• przygotowanie ucznia do dorosłego życia,
• planowanie długofalowych działań,
• uwzględnia wiek i fazy rozwoju ucznia.

Do góry

Chociaż podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach, to szkoła czy tego chce, czy też nie, wychowuje - wspiera rodziców w ich oddziaływaniach wychowawczych. Zgodnie z założeniami reformy oświaty szkoła podstawowa kładzie nacisk na aktywność ucznia, a co za tym idzie na umiejętność uczenia się, poprawnej komunikacji, myślenia, współpracy i planowania działań. Podkreśla się ogromne znaczenie nauczyciela w rozwijaniu u uczniów samodzielności i potrzeby samorozwoju, a także kształtowania takich wartości jak: szacunek, odpowiedzialność, wolność, prawda, dobro i piękno. Innym ważnym aspektem wychowania w szkole jest rozwijanie umiejętności godzenia dobra własnego z dobrem innych.

Praca wychowawcza nauczycieli to głównie:

• stała i systematyczna współpraca z rodzicami uczniów,
• zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów,
• stwarzanie uczniom takich warunków, aby mogli oni poznać całą gamę zjawisk, rzeczy i odczuć,
• rozbudzanie zainteresowań, służenie pomocą, wspieranie radą,
• uczenie dzieci rozwiązywania problemów, konfliktów i umacniania poczucia własnej wartości,
• uczenie dzieci wchodzenia w relacje społeczne, które nie będą zagrażać bezpieczeństwu psychicznemu i fizycznemu,
• realizowanie założeń wychowawczych także poprzez swoje własne - indywidualne programy, które jednak wynikają z założeń wspólnych dla całej szkoły,
• rozwiązywanie na bieżąco problemów wychowawczych.

• cykliczne (co 3 lata) przeprowadzanie ankiet w klasach: I, IV i VI co do oczekiwań rodziców wobec szkoły oraz oceny pracy wychowawczej szkoły, współpracy ze szkołą,
• udział rodziców w spotkaniach klasowych, zebraniach, prelekcjach,
• wspólne rozwiązywanie problemów klasowych,
• udział rodziców w uroczystościach klasowych, szkolnych, wycieczkach,
• współpraca przy organizacji Kiermaszu Bożonarodzeniowego, Festynu Rodzinnego,
• dbanie o odpowiedni strój i wygląd dziecka oraz pomaganie mu w obowiązkach życia rodzinnego i szkolnego.

Do góry

Metody pracy i sposoby działania:

• tematycznie związane z problematyką Programu Wychowawczego zajęcia z wychowawcą,
• ujednolicony styl spotkań klasowych z rodzicami,
• działalność Samorządu Uczniowskiego i innych organizacji młodzieżowych,
• działalność kół zainteresowań,
• program zajęć wyrównawczych, korekcyjno - kompensacyjnych i rewalidacyjnych,
• działalność świetlicy opiekuńczo - wychowawczej (socjoterapeutycznej),
• działalność świetlicy szkolnej,
• wycieczki turystyczno - krajoznawcze,
• wyjścia do: kina, teatru, opery,
• zajęcia sportowe,
• konkursy,
• zabawy, dyskoteki,
• scenki rodzajowe,
• zajęcia artystyczne, kulturalne,
• pisemka szkolne,
• współpraca międzynarodowa,
• zajęcia w pracowni komputerowej,
• apele,
• audycje radiowe,
• Kiermasz Świąteczny,
• Festyn Rodzinny,
• gazetki, ekspozycje w klasach i na korytarzu szkolnym,
• współpraca z policją, sądem, Strażą Miejską, PPP.

• praca zbiorowa,
• praca w grupach,
• praca indywidualna.

1. Przestrzeganie norm współżycia społecznego, minimalizacja postaw agresji i nietolerancji wśród uczniów.
2. Szacunek dla ojczyzny, języka, kultury i tradycji.
3. Nawyki dobrego zachowania i komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi.
4. Współpraca z rodzicami w zakresie nauczania i wychowania.
5. Pełnienie ról społecznych oraz odpowiedzialność za środowisko.
6. Kształtowanie otwartej postawy wobec wyzwań współczesnego świata. Wstępne przygotowanie do wyboru kierunku dalszej nauki.

Do góry

Przestrzeganie norm współżycia społecznego, minimalizacja postaw agresji i nietolerancji wśród uczniów.

L.p.	Treść działania	Termin realizacji	Osoby zaangażowane
1.	Aktualizacja WSO z zachowania	wg potrzeb	Zespół ds. WSO
2.	Bieżące ocenianie zachowania	na bieżąco	wszyscy pracownicy szkoły
3.	Kontrakt klasowy "Reguły życia w klasie"	na początku kl. I i IV oraz wg potrzeb	wychowawcy
4.	Zabawy integracyjne	wg potrzeb	wszyscy nauczyciele
5.	Obchody Dnia Integracji	luty 2011	Zespół do spraw Integracji
6.	Zajęcia wychowawcze na temat norm zachowania, tolerancji, rozwiązywania konfliktów itp.	wg potrzeb	Wychowawcy, pedagog, psycholog
7.	Przykłady pozytywnych wzorców literackich i historycznych	zgodnie z programem nauczania	nauczyciele j. polskiego, historii, religii, nauczania zintegrowanego
8.	Zapoznanie (przypomnienie) praw i obowiązków uczniów, Statutu Szkoły	IX każdego roku	wychowawcy, inni nauczyciele
9.	Działalność Grupy Wsparcia	wg potrzeb	członkowie GW
10.	Apele porządkowe	wg potrzeb	Dyrektor, SU
11.	Współpraca z policją, Strażą Miejską, sądem	wg potrzeb	Dyrektor, pedagog, psycholog, nauczyciele
12.	Działalność Zespołu Wychowawczego	wg potrzeb	Dyrektor, członkowie ZW
13.	Rozmowy z rodzicami	wg potrzeb	Dyrektor, wychowawcy, pedagog, psycholog
14.	Wyznaczanie dodatkowych prac na rzecz szkoły dla uczniów łamiących regulamin szkoły	wg potrzeb	Dyrektor, zainteresowany nauczyciel
15.	Wyznaczanie dodatkowych zadań pisemnych dla uczniów łamiących dyscyplinę na lekcjach oraz w świetlicy szk.	wg potrzeb	nauczyciele, Wychowawcy świetlicy
16.	Działalność Rzecznika Praw Ucznia	cały rok	B.Piejko
17.	Obchody Dnia Życzliwości	maj 2011	Wszyscy nauczyciele
18.	Wykorzystywanie nagrań z monitoringu do rozstrzygania konfliktów i sytuacji spornych.	cały rok	Dyrektor szkoły, wychowawcy, pedagog
19.	Systematyczne wpisywanie uwag do Zeszytu uwag znajdującego się w pokoju nauczycielskim	cały rok	Wszyscy nauczyciele
20.	Włączenie Samorządu szkolnego do pomocy w dyżurach nauczycielskich w czasie przerw	cały rok	Opiekunowie Samorządu szkolnego

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• ma poczucie przynależności do klasy,
• dostosowuje się do norm i przestrzega ich,
• zna i stosuje zwroty grzecznościowe,
• szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych,
• zna prawa i obowiązki ucznia.

Szacunek dla ojczyzny, języka, kultury i tradycji.

L.p.	Treść działania	Termin realizacji	Osoby zaangażowane
1.	Udział w apelach i ważnych uroczystościach klasowych, szkolnych	wg potrzeb	wszyscy nauczyciele
2.	Dzień Patrona Szkoły	luty 2011	wszyscy nauczyciele
3.	Audycje przez radiowęzeł i gazetki ścienne dotyczące ważnych wydarzeń historycznych i społecznych	wg potrzeb	B. Piejko, B. Korczewska
4.	Zapoznanie z legendami związanymi z miastem, regionem i państwem	cały rok	nauczyciele j. polskiego, historii, nauczania zintegrowanego
5.	Pogadanki na temat bieżących wydarzeń społecznych	wg potrzeb	wszyscy nauczyciele
6.	Udział w konkursach przedmiotowych i artystycznych	wg potrzeb	wszyscy nauczyciele
7.	Wycieczki turystyczno - krajoznawcze, rajdy	wg potrzeb	wychowawcy I. Taracińska
8.	Gazetki tematyczne	wg potrzeb	wszyscy nauczyciele
9.	Dni Książki i Biblioteki	V/VI 2010	Z.Chlipała M.Bakalarz
10.	Tydzień Ortograficzny dla klas VI-ch	II semestr	nauczyciele j. polskiego, nauczania zintegrowanego
11.	Pielęgnowanie mowy ojczystej, właściwa postawa wobec flagi, godła, hymnu narodowego	cały rok	wszyscy pracownicy szkoły
12.	Wprowadzenie zwyczaju systematycznej, krótkiej dyskusji z dziećmi na temat ważniejszych wydarzeń kalendarzowych (historycznych, społecznych, świątecznych)	cały rok	wszyscy nauczyciele
13.	Festiwal Piosenki Śląskiej	II semestr	Kołacz M. Kurnik E. Bartuś
14.	Prowadzenie kroniki szkoły, klasy, oddziału przedszkolnego	wg potrzeb	I. Szymura, G.Rapior L. Sobczak
15.	Konkurs na najbardziej estetyczny zeszyt wśród uczniów każdej klasy	raz w semestrze	nauczyciele j. polskiego, nauczania zintegrowanego, wychowawcy
16.	Opieka nad kapliczką w dzielnicy Sośnica	cały rok	nauczyciele j. polskiego i historii
17.	Przestrzeganie regulaminu szkoły w zakresie stroju uczniowskiego	cały rok	nauczyciele, pracownicy obsługi
18.	Realizacja ścieżki "Wychowanie patriotyczno - obywatelskie"	cały rok	wszyscy nauczyciele
19.	Wyjścia do teatru, kina itd. na wartościowe spektakle i przedstawienia	wg potrzeb	nauczyciele j. polskiego, historii, wychowawcy

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• ma poczucie swoich korzeni,
• zna symbole narodowe i wie jak się wobec nich zachować,
• wie, że język to jeden z elementów tożsamości narodowej,
• wie, że język narodowy ma swoje korzenie w gwarach,
• wie, że współtworzy historię szkoły,
• wie, co wydarzyło się 11 listopada 1918 r. i 3 maja 1791 r.
• potrafi łączyć wiedzę zdobytą na różnych przedmiotach,
• potrafi odpowiednio zachowywać się w muzeach, obiektach zabytkowych, w kinie, teatrze...,
• przestrzega regulaminu co do stroju uczniowskiego,
• dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu,
• stara się stosować zasady ortografii i interpunkcji.

Nawyki dobrego zachowania i komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi.

L.p.	Treść działania	Termin realizacji	Osoby zaangażowane
1.	Zajęcia wychowawcze, warsztaty z zakresu komunikacji interpersonalnej	raz w semestrze	wychowawcy, pedagog, psycholog
2.	Warsztaty dla rodziców na temat optymalnej komunikacji z dziećmi	I semestr	pedagog, psycholog
3.	Zajęcia integracyjne	wg potrzeb	wychowawcy
4.	Stosowanie grupowej formy pracy na różnorodnych zajęciach	cały rok	wszyscy nauczyciele
5.	Poinformowanie uczniów i rodziców o konsekwencjach prawnych naruszania godności osobistej nauczyciela, pracownika szkoły, innego ucznia	IX 2010 i wg potrzeb	wychowawcy
6.	Współpraca z policją, Strażą Miejską, Sądem	wg potrzeb	Dyrektor, pedagog, psycholog, nauczyciele
7.	Działalność Zespołu Wychowawczego	cały rok	Dyrektor, członkowie ZW
8.	Zebrania z rodzicami i konsultacje	wg harmonogramu	Dyrektor, wychowawcy

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• ma poczucie przynależności do klasy,
• dostosowuje się do norm i przestrzega ich,
• współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swej pracy
• szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych,
• zna metody konstruktywnego rozwiązywania konfliktów

Współpraca z rodzicami w zakresie nauczania i wychowania.

L.p.	Treść działania	Termin realizacji	Osoby zaangażowane
1.	Przygotowanie i zaprezentowanie rodzicom form współpracy w ramach zadań realizowanych przez szkołę.	na początku każdego semestru	Dyrektor, wychowawcy
2.	Stworzenie "skrzynki" na propozycje włączenia się w życie szkoły, ze strony rodziców (z podaniem konkretnej formy realizacji i osobami chętnymi do współpracy)	wrzesień/październik 2010	wychowawcy
3.	Aktywna działalność Rady Rodziców	cały rok	rodzice, dyrektor, wychowawcy
4.	Zebrania klasowe i konsultacje dla rodziców	wg harmonogramu	wszyscy nauczyciele
5.	Udział rodziców w spotkaniach Grupy Wsparcia	wg potrzeb	Grupa Wsparcia, wychowawcy
6.	Przygotowywanie prelekcji dla rodziców z zakresu wychowania, uczenia się	raz w semestrze	pedagog
7.	Dzień otwarty dla rodziców i uczniów poświęcony diagnozie wad wymowy w ramach Europejskiego Dnia Logopedy (6 marca)	6 marca (sobota)	logopeda
8.	Współpraca z rodzicami w ramach Programu Comenius	październik/ listopad 2010	p. Bednarek, wychowawcy
9.	Przygotowywanie gazetek informacyjnych dla rodziców	wg potrzeb	pedagog psycholog, logopeda, nauczyciele
10.	Badania ankietowe rodziców	wg potrzeb	Zespół do spraw ankietowania
11.	Zapraszanie rodziców do oglądania okolicznościowych programów artystycznych	cały rok	wychowawcy
12.	Angażowanie rodziców do pomocy w organizacji imprez szkolnych	wg potrzeb	nauczyciele

Do góry

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• ma poczucie, że założenia wychowawcze domu rodzinnego i szkoły są zbieżne
• potrafi zaprezentować swoje umiejętności i talenty przed rodzicami

Rodzic:

• współpracuje z pracownikami szkoły w zakresie nauczania i wychowania młodego pokolenia
• aktywnie uczestniczy w organizacji imprez okolicznościowych, sportowych itp.
• wie jak rozwiązywać problemy wychowawcze związane ze wzrostem i rozwojem dzieci

Nauczyciel:

• tworzy przyjazne relacje z rodzicami, sprzyjające kształtowaniu właściwych postaw u uczniów
• otrzymuje pozytywne wzmocnienie działań wychowawczych realizowanych na terenie szkoły

Pełnienie ról społecznych oraz odpowiedzialność za środowisko.

L.p.	Treść działania	Termin realizacji	Osoby zaangażowane
1.	Wybór Samorządu Uczniowskiego klas: I - III, IV - VI	IX 2010	SU
2.	Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości patriotyczno - religijnych na terenie miasta	wg potrzeb	wychowawcy
3.	Udział w konkursach	wg potrzeb	nauczyciele
4.	Udział w akcjach społecznych (np. Sprzątanie Świata) i charytatywnych	wg potrzeb	SU, nauczyciele
5.	Odwiedzanie chorych koleżanek i kolegów	wg potrzeb	wychowawcy
6.	Lekcje j. polskiego, historii, religii ukazujące wzorce osobowe	wg programu nauczania i wg potrzeb	nauczyciele: j. polskiego, historii, religii, nauczania zintegrowanego
7.	Ścieżki międzyprzedmiotowe	wg programu nauczania	nauczyciele, koordynatorzy
8.	Wyjścia na wartościowe filmy, sztuki teatralne, wystawy	wg programu nauczania i wg potrzeb	wychowawcy, opiekunowie świetlicy
9.	Wychowanie do życia w rodzinie (zajęcia za zgodą rodziców)	wg programu nauczania	nauczyciele wych. do życia w rodz.
10.	Działania na rzecz środowiska lokalnego (np.: festyn, kiermasz, współpraca z TPS, władzami samorządowymi, świetlicą środowiskową, szkołami, przedszkolami...)	wg harmonogramu, Planu Pracy Szkoły, potrzeb	Dyrektor, nauczyciele, Rada Rodziców
11.	Dzień Europejski	III 2011	M. Kurnik, E. Lipiec,
12.	Wymiana korespondencji z zagranicą	na bieżąco	nnauczyciele j. angielskiego,U. Widera
13.	Projekcja filmów o tematyce ekologicznej	wg programu nauczania	nauczyciele przyrody
14.	Zbiórka surowców wtórnych na terenie szkoły	cykliczni	SU, wychowawcy, Rada Rodziców

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• potrafi zaplanować i przeprowadzić konkretne działanie,
• potrafi dzielić się własnymi umiejętnościami z innymi,
• potrafi być odpowiedzialny za własne decyzje,
• wie, że w najbliższym otoczeniu są tacy, którzy potrzebują jego pomocy,
• wie, że swoją wrażliwością i skromnym wkładem może pomóc innym,
• rozumie, że wzajemny szacunek zmienia nasze stosunki z otoczeniem,
• potrafi zorganizować zbiórkę surowców wtórnych,
• zna źródła zanieczyszczenia środowiska.

Kształtowanie otwartej postawy wobec wyzwań współczesnego świata. Wstępne przygotowanie do wyboru kierunku dalszej nauki.

L.p.	Treść działania	Termin realizacji	Osoby zaangażowane
1.	Realizacja działań zaplanowanych w ramach udziału w Programie Comenius	cały rok	nauczyciele j. angielskiego, wychowawcy
2.	Inauguracja działalności Klubu poprawnej wymowy (z wczesną preorientacją zawodową) jako przygotowania do autoprezentacji	cały rok	logopeda
3.	Działalność kół zainteresowań	wg harmonogramu	nauczyciele
4.	Zajęcia z uczniem zdolnym	cały rok	nauczyciele
5.	Wyjścia do różnych zakładów pracy np. biblioteka, poczta, oczyszczalnia ścieków straż pożarna itp.	wg potrzeb	wychowawcy
6.	Zajęcia z zakresu wczesnej preorientacji zawodowej przy współpracy z PPP	raz w semestrze	pedagog, psycholog, logopeda
7.	Dodatkowe zajęcia sportowe, zawody	wg harmonogramu i potrzeb	nauczyciele wych. fiz.
8.	Zajęcia teoretyczne z zakresu przepisów ruchu drogowego oraz ćwiczenia praktyczne	cały rok	T. Kubczak, nauczyciele nauczania zintegrowanego
9.	Egzamin na kartę rowerową	V 2011	T. Kubczak
10.	Przygotowanie uczniów do Ogólnopolskiego Turnieju Bezpieczeństwo w Ruchu Drogowym	III/IV 2010	T. Kubczak
11.	Działania prozdrowotne w ramach realizacji programu nauczania	cały rok	nauczyciele, Mały SU
12.	Zajęcia z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej	wg potrzeb	nauczyciele

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wie jak zapobiegać chorobom
• zna proste sposoby podtrzymywania aktywności fizycznej,
• zna i stara się stosować zasadę "fair play" w sporcie,
• dba o higieniczny tryb życia
• zna i stosuje przepisy ruchu drogowego,
• wie jakie może ponieść konsekwencje nie przestrzegając przepisów drogowych,
• potrafi właściwie postępować w razie zaistnienia wypadku.
• wie na czym polega praca w różnych zawodach
• potrafi dokonać autoprezentacji
• rozpoznaje swoje predyspozycje zawodowe
• rozwija swoje zainteresowania i pasje

Do góry

Na początku roku szkolnego powołany zostaje przez Dyrekcję Szkoły Zespół Wychowawczy. Członkowie zespołu powołują spośród siebie przewodniczącego.

Przewodniczący zespołu zobowiązany jest m. in. do dokonania ewaluacji pracy wychowawczej i przedstawienia okresowych sprawozdań Dysrektorowi Szkoły.

Ewaluacja roczna i końcowa Programu Wychowawczego opracowywana jest na podstawie:

• ankiet,
• obserwacji uczniów,
• prac uczniów,
• wywiadów,
• wyników konkursów.

Program został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 15 września 2010r.

Do góry